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河南省靈寶市第二初級中學特色教育實踐
www.3537299.live  2020/1/14 9:28:49  來源:河南省靈寶市第二初級中學
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“培養什么人,是教育的首要問題!比珖逃髸䦶娬{指出,這是教育工作的根本任務,也是教育現代化的方向目標,因此,要在培養學生的理想信念、愛國主義情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質上下功夫;要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系;要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾;要加強黨對教育工作的全面領導;要形成家庭、學校、政府、社會的育人合力。

新時代,新教育,新使命。靈寶市第二初級中學以“讓學生接受更好的教育”為辦學理念,始終堅持以科學的管理模式引領人,以特色的校園文化塑造人,以高效的課堂教學鼓舞人,致力于“讓每個學生都走向成功”。

“單元管理”立人

條塊結合,縱橫相間

以人為本、和諧發展是當今社會發展的潮流!奥摵蠂炭莆慕M織亞太地區教育創新文暉獎”獲得者趙耿的“舞臺教育理論”認為“人人是自己的主角,舞臺是人人的舞臺,臺上臺下都是主角”。學校優化“單元管理”模式就是要讓管理人員、教職員工都能在學校的管理中找到自己的位置,并在管理與被管理中獲得成長。

學校在教育教學實踐中,以“單元管理”模式為核心,即把一個年級分成4到5個單元,每個單元實行單元長負責制;形成了校長、年級主任、單元長三級管理“縱向到底”,“3室4處6單元分工負責“橫向到邊”的管理網絡。

這種管理模式,一方面通過讓單元變小,使管理者力所能及,從而讓工作更加務實;另一方面,通過讓單元增多,以利于競爭合作;并進行單元考核分類,如教學成績分年級考核,教學常規、政教、后勤管理全校統一考核,讓競爭公平合理,讓教師們可比可學。它不僅充分調動了廣大教師的工作積極性,還進一步強化單元內部協作和單元之間的公平競爭。

校園文化立人

春風化雨,潤物無聲

學校位于豫陜晉三省交界處的河南省靈寶市,所在地南依秦嶺,北瀕黃河,人杰地靈,物華天寶,夸父的拐杖在這里化為桃林,黃帝鑄鼎的聲音震古爍今,函谷雄關傲笑歲月,老子的《道德經》蜚聲海外,這里被譽為“黃金之城”“蘋果之鄉”“道家之源”。因此,學校創建優秀校園文化,具有得天獨厚的優越條件。

學校以“傳承經典 勵志引領 凝聚能量 筑夢二中”為校園文化建設特色。漫步校園,引人注目的是學校教學區的標志性建筑——“展翅”雕塑,既像搏擊長空的雄鷹翅膀(“大鵬一日同風起, 扶搖直上九萬里”),也似一葉風帆乘風破浪(“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!保;寓意著學校敢于拼搏,奮勇爭先,如同雄鷹展翅,風帆高懸,在教育教學這條大道上不斷取得佳績。

踱步向前,映入眼簾的是“為中華之崛起而讀書”“知識就是力量”的文化景觀石,這兩句名言分別出自周恩來和培根,可謂一文一武、一中一西、中西合璧、文武雙全。深刻地寄托了學校希望學生“獲取知識,開啟智慧;立志成才,成就夢想”的愿望?鬃、錢學森、葉圣陶、陶行知四尊雕塑也盡收眼底:立孔子雕塑寄托了學校文化興校,用經典浸潤學生心靈的愿望;立錢學森雕塑,寄托了學?萍寂d國,激勵學生實現民族復興的夢想;立葉圣陶雕塑是希望學生養成良好習慣,是對學生層面的要求;立陶行知雕塑是希望教師實施素質教育,做名師,成名家,這是對教師層面的要求。

學校還給每一條道路、每一塊園林花圃、每一個廣場、每一棟建筑都命名,名字都以國學經典文化為依托,凸顯經典文化品位。例如:辦公樓東是日新園,名稱出自《大學》中的“茍日新,日日新,又日新”。激勵師生“如果能夠一天新,就應保持天天新,新了還要更新”,寓意學校對創新的期望,堅持與時俱進,辦學彰顯特色。

學校建設“經史子集”教室文化,打造四庫全書經典文化。例如:一樓第一個教室以“領袖群經,神龍見首”的《易經》為主題,對《周易》作了系統介紹等。

學校積極開展中華優秀傳統文化傳承活動,涵育學生的中華美德,如國學播報,讓學生耳濡目染:清晨,校園的每一個角落都流淌著古典詩文的旋律,潤物細無聲。每天中午大課間前10分鐘,全校師生在廣場誦讀中華經典等打造書香校園。

教育的根本任務是立德樹人。偉大的文學家魯迅曾說,“將生存兩間,角逐列國是務,其首在立人,人立而后凡事舉”,意思是天地間求生存,各國間爭發展,首要任務在立人,把人樹立起來了,一切事情才好興辦。

學校獨具特色的校園文化,從傳統的中華經典文化中汲取營養,以強烈的感染力、強大的穿透力和持久的生命力,以文化人,以文育人,引導學生“扣好人生第一?圩印。

“三三制”課堂立人

學生做課堂主人

課堂是教育教學的主陣地,在深化課堂教學改革中,學校探索出具有自己特色的課堂教學“三三制”模式:一堂課上用于教師單向講授的時間不超過三分之一;用于學生自主學習、合作探討性學習的時間不少于三分之一;用于學生課堂訓練和寫作業的時間不少于三分之一。它恰當地把握了“學、教、練”三個環節的課堂時間,把課堂變成學生自主學習的快樂天地。

學校制定了文理兩種高效課堂方案:文科類教學重閱讀,課內抓閱讀指導,課外抓閱讀拓展;理科類教學提出了“大容量、快節奏、多反饋、重落實”的課堂教學要求,使課堂教學既生動活潑,又緊張有序。

學校推行“語文課內課外雙軌運行”閱讀教學,一方面用培養習慣、內化能力為導向的課內閱讀,分別從文本的角度、文體的角度和讀寫結合的角度,用教材搭建學生閱讀和寫作的橋梁,對學生進行閱讀指導。另一方面,用閱讀積累、外儲能量為導向的課外閱讀,落實課外閱讀與專題摘抄相結合、課外閱讀與課前演講相結合、課外閱讀與寫作訓練相結合、讀書指導與讀書交流相結合“四個結合”,以專題講座、讀書沙龍的形式,強化學生的課外閱讀,以促進盡快形成良好的讀書習慣,打開學生廣泛閱讀的新天地。

同時,學校鼓勵教師百花齊放、百家爭鳴,形成自己的教學風格,如語文的“詩意課堂”,韻味無窮;數學的“非常6+1”課堂,引人入勝;生物的“菜單式課堂”,行云流水;英語的“藝術課堂”,妙趣橫生。近3年來,學校教師有59人次在各級課堂教學競賽中獲獎。

學校的“三三制”課堂教學改革卓有成效:2015年以來,學校在三門峽市、靈寶市舉行的質量抽測中,均以較大優勢,位列全市首位;2017年中招考試,學校重點高中統招錄取人數、平均分等全部考核指標位列三門峽市初中之冠,同年在三門峽市第33個教師節暨頒獎典禮大會上,學校獲獎10萬元并接受了市領導的授獎;學校接連獲得三門峽市初中教育質量優秀學校、三門峽市教學先進單位、靈寶市教育工作先進單位等稱號。

始建于1999年的靈寶市第二初級中學,距今已有21年的歷史,21年來風雨磨礪,自強不息,走出了一條浩氣長存、不斷向前的成功之路:學校在立德樹人、特色創建等方面,多次獲得各級先進校、示范校榮譽稱號,成為區域性示范窗口學校;先后被評為全國特色教育先進單位、全國青少年校園足球特色學校、河南省辦學管理規范化學校、河南省十大花園學校、河南省一級食堂、河南省平安校園、河南省國學教育實驗學校;學校的特色辦學事跡先后被中央電視臺、河南電視臺、《光明日報》《三門峽日報》《金城靈寶》、河南省教育網、《三門峽教育信息》等媒體專題報道。

黨的十九大報告指出:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,深化教育改革,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育!睂W校把深化教育改革、辦好人民滿意的教育的重任扛在肩上,以“單元管理”模式、經典校園文化、“三三制”課堂教學三方面為抓手,以“開放、人文、活力、高位”為發展方向,構建“知識的學園、生活的家園、精神的樂園”的“三園式學!,促進學生“獨立、自強、自信、卓越”發展,不改初心、砥礪前行、與時俱進、求索不止,向著特色一流名校的目標邁進。

 
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